Я спостерігав, як студент Стенфорда вчився 20 хвилин і перевершив однокурсників, які вчилися 4 години. Вона дозволила мені зробити скріншоти її підказок. Ось що вона робила інакше: Усі інші в бібліотеці просили ШІ пояснити концепції. Вона просила його напасти на неї. Її перший запит для будь-якої нової теми: «Не пояснюй мені це. Запитай, що я думаю, що це означає, а потім знайди кожну прогалину в моїй відповіді." Звучить дрібно. Різниця у виході просто шалена. ШІ перестає бути репетитором. Вона стає супротивником. Що мене справді вразило — це її наступна сцена. Відповідаючи на будь-яке питання, вона одразу вводила: «Яке я припущення роблю, що ще не ставила під сумнів?» Потім: «Якби ви були професором, який намагається мене завалити з цим, що б ви запитали?» Вона не набирає впевненості. Вона перевіряє своє розуміння перед тим, як іспит зробить це за неї. Я перевірив це на темі, яку, як мені здавалося, знаю холодно. ШІ знайшов три припущення, які я ніколи раніше не розглядав. Один із них помилявся. Пасивне навчання здається продуктивним. Це схоже на допит. Ось у чому суть.