😂 Para ser sincero, eso pensaba antes de que Ardilla no estudiara en Singapur, pero no es realmente así, o no del todo. Si eres un niño de tres o cuatro años, o menos, puedes aprender inglés en un entorno extranjero desde esta edad, y es cierto que el inglés puede crecer muy rápido, pero a medida que envejeces, la dificultad aumenta considerablemente. En Singapur, tomando como ejemplo la escuela de ardillas listadas, antes de noveno curso se divide aproximadamente en clases ordinarias, EAL y PCS; la clase ordinaria es para estudiantes que pueden alcanzar el nivel nativo de inglés, EAL es básicamente clases de inglés que no son problema, pero aún hay una brecha respecto a la lengua materna; PCS son estudiantes que no pueden enseñar completamente en inglés. (según determina la evaluación de inglés de WIDA). Ardilla Ardilla empezó a estudiar en Singapur en quinto curso, la entrevista apenas aprobó el EAL, en la clase A del EAL, la clase A suele ser un poco peor; si no se aprueba, se degrada a PCS, y la PCS suele durar solo un año; si no la aproba, se desanima, un nivel superior a la clase A es la clase B, y ardilla en quinto curso pasa a clase B. La clase A a menudo necesita clases particulares de inglés, la mitad del tiempo cada día es con la clase general, la otra mitad es para compensar inglés, la clase B casi no tiene clases adicionales de inglés, el 90% del tiempo es con la clase ordinaria, pero la lengua optativa solo puede ser su lengua materna. Pero la cuestión es que las Ardillas tienen que hacer siete clases adicionales de inglés cada semana, cuatro de ellas online, cada una de 40 minutos, y tres clases presenciales, cada una de dos horas, todas individuales, y les llevó un año pasar de la Clase A a la Clase B de EAL. Incluso en sexto curso, todavía hay muchos alumnos en su clase en la Clase A de PCS y EA, es decir, hay muchos estudiantes en la Escuela Internacional de Singapur, donde se enseña todo inglés, y muchos no han ingresado en la Clase B de EAL en varios años, y mucho menos en las clases ordinarias. En Singapur, la proporción de estudiantes que necesitan apoyo adicional en inglés desde G1 hasta G5 (Primaria 1 a 5) es de aproximadamente 15% a 30%, y más de diez estudiantes abandonan la escuela cada semestre porque no cumplen los requisitos de graduación de PCS. Excepto algunos estudiantes destacados o niños con una fuerte capacidad de aprendizaje activo, es difícil para la mayoría de los estudiantes comunes establecer comunicación interlingüística en poco tiempo, sin mencionar la discriminación en el extranjero. Por ejemplo, los estudiantes coreanos tienen más probabilidades de jugar con estudiantes coreanos, los japoneses interactúan más con los japoneses, los chinos se comunican más con los estudiantes de zonas de habla china; por supuesto, los estudiantes indios y europeos y estadounidenses también están bastante unidos, pero el primer escalón suele estar dominado por grupos blancos en Europa y Estados Unidos. Además, la enseñanza pura del inglés formará una "acumulación negativa", es decir, cuanto más no entiendes, menos no entiendes lo que no entiendes en los cursos inferiores, y aún más en los superiores, así que estudiar en el extranjero es el comienzo de una dificultad infernal para los estudiantes que no tienen una base lingüística muy sólida, y cuanto más intentas entender, menos entiendes; los hábitos lingüísticos, la pronunciación y el lenguaje profesional son todos umbrales. Si no hay ánimo de los padres, no hay aprendizaje extra fuera de clase, es probable que el niño se desplome tras dos o tres meses, esta situación se observa casi siempre que empieza el curso, los profesores de Chipmunk en Singapur y yo, es raro que los estudiantes logren una comunicación fluida en un año. Hoy mismo he tenido una reunión de padres y profesores, y también pregunté al profesor de inglés y al director cuándo la ardilla puede producir EAL, básicamente tienes que alcanzar 5 o 6 puntos en SLATE, 8 sobre 8. Normalmente, los estudiantes no nativos tardan al menos 3 años en graduarse de la EAL. Y para los estudiantes, lo más difícil no es la barrera del idioma, sino la barrera psicológica causada por el cruce de lenguas. Por supuesto, estoy muy de acuerdo con la afirmación del hermano Daewoo de que hay ciertos problemas con la educación en inglés en China, las ardillas listadas estuvieron entre las cinco mejores de la clase de inglés durante los primeros tres años cuando estaban en la escuela pública, y estos cinco amigos estaban en infantil en un colegio internacional o empezaron a aprender inglés desde pequeños. El mayor problema del inglés en China no es memorizar palabras, aprender transcripción fonética, aunque este modelo es al revés, sigue siendo la base del inglés, así que aprender no está mal, pero el aprendizaje es un poco más lento, y el mayor problema debería ser el libro de texto y el objetivo educativo detrás del libro. He visto los libros de texto de ardillas en Shanghái y Singapur, para ser honesto, la diferencia no es tan grande, todo el contenido aprendido en Shanghái no es para hacer tu vida más cómoda, sino para mejorar la nota de tu examen. Los libros de texto de Singapur están más inclinados a entender el conocimiento y a contactar con el mundo a través del inglés. Cómo decirlo, los libros de texto de chino son más bien un modelo de diccionario, enfatizando vocabulario, gramática y respuestas estándar. Los libros de texto de Singapur, en cambio, son más bien patrones de lectura, enfatizando la comprensión, la expresión y la aplicación práctica. El modelo del diccionario no es necesariamente incorrecto y es adecuado para sentar las bases, pero si permaneces en esta etapa durante mucho tiempo, el inglés se convertirá en preguntas que solo hacen pero no se aplican. El modo de lectura en sí es usar el inglés como herramienta, lo cual suele ser más natural en la comunicación vital, la adquisición de conocimientos e incluso en la comprensión futura del vocabulario académico y profesional. ...